“我們都是三一的孩子，來(lái)公司十五、六年了，與公司一起成長(zhǎng)，三一這個(gè)大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了我們的理想?！弊鳛橥ㄟ^(guò)公司送讀成長(zhǎng)起來(lái)的典型，肖湘賢從一名維修鉗工成長(zhǎng)為攪拌設(shè)備制造部部長(zhǎng)。15年的歷練沒(méi)有磨滅他的熱情，反而激發(fā)了他無(wú)限的潛能。
1996年，19歲的肖湘賢中技畢業(yè)后加入三一。剛開(kāi)始，他只是一名普通的維修鉗工，扎實(shí)肯干，不怕苦不怕累。但憑著初生牛犢不怕虎的韌勁，肖湘賢很快脫穎而出，被提拔為路機(jī)事業(yè)部壓路機(jī)、平地機(jī)車(chē)間主任。
為拓寬技術(shù)工人的發(fā)展通道，自2003年起，三一開(kāi)始選派優(yōu)秀的班組長(zhǎng)前往大專(zhuān)院校深造。機(jī)會(huì)再次垂青了這個(gè)有想法的年輕人，他和其他四名技術(shù)工人帶薪走進(jìn)了湖南經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院。
深知機(jī)會(huì)來(lái)之不易，肖湘賢倍加珍惜。兩年后，他順利畢業(yè)并獲得了工商管理專(zhuān)科畢業(yè)證?！跋喈?dāng)于‘回爐重造’，我們從最基本的大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)學(xué)起，再加上管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)等等?！毙は尜t告訴記者：“在校的兩年時(shí)間不長(zhǎng)，但感覺(jué)自己的綜合素質(zhì)、管理能力都有明顯提升?！薄爸皩?xiě)個(gè)報(bào)告、材料都覺(jué)得困難，畢業(yè)后回到工作崗位，這類(lèi)型的文字工作就得心應(yīng)手了。管理方面的知識(shí)也很好地指導(dǎo)了實(shí)際工作。”
確實(shí)如此。2005年5月，畢業(yè)后的肖湘賢回到原工作崗位繼續(xù)擔(dān)任車(chē)間主任，在班組管理、制造工藝等方面，展現(xiàn)了較強(qiáng)的管理才能，并受到了領(lǐng)導(dǎo)重視。2007年10月，肖湘賢被調(diào)往泵送服務(wù)公司擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)主管一職。在針對(duì)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)轉(zhuǎn)流程展開(kāi)系列調(diào)研并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，半年時(shí)間，一個(gè)全新的倉(cāng)庫(kù)管理體系初具雛形?！斑@是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是職業(yè)生涯的一次轉(zhuǎn)型?！?
2008年6月，泵送服務(wù)公司成立物流部，肖湘賢成為物流部部長(zhǎng)。轉(zhuǎn)型成功，一個(gè)廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)在肖湘賢眼前伸展。2009年，他調(diào)任攪拌設(shè)備制造部部長(zhǎng)一職。
“感謝公司，給了我們送讀的機(jī)會(huì)，這不僅提升了我們的綜合素質(zhì)，更激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓我們?cè)诠竞苡袣w屬感。”時(shí)隔8年，肖湘賢仍記得送讀前領(lǐng)導(dǎo)的親切叮囑。他告訴記者，跟他一批進(jìn)來(lái)的技術(shù)工人，大多都通過(guò)自己的努力獲得了送讀的機(jī)會(huì)，在三一都有很好的發(fā)展。
1996年，19歲的肖湘賢中技畢業(yè)后加入三一。剛開(kāi)始，他只是一名普通的維修鉗工，扎實(shí)肯干，不怕苦不怕累。但憑著初生牛犢不怕虎的韌勁，肖湘賢很快脫穎而出，被提拔為路機(jī)事業(yè)部壓路機(jī)、平地機(jī)車(chē)間主任。
為拓寬技術(shù)工人的發(fā)展通道，自2003年起，三一開(kāi)始選派優(yōu)秀的班組長(zhǎng)前往大專(zhuān)院校深造。機(jī)會(huì)再次垂青了這個(gè)有想法的年輕人，他和其他四名技術(shù)工人帶薪走進(jìn)了湖南經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院。
深知機(jī)會(huì)來(lái)之不易，肖湘賢倍加珍惜。兩年后，他順利畢業(yè)并獲得了工商管理專(zhuān)科畢業(yè)證?！跋喈?dāng)于‘回爐重造’，我們從最基本的大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)學(xué)起，再加上管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)等等?！毙は尜t告訴記者：“在校的兩年時(shí)間不長(zhǎng)，但感覺(jué)自己的綜合素質(zhì)、管理能力都有明顯提升?！薄爸皩?xiě)個(gè)報(bào)告、材料都覺(jué)得困難，畢業(yè)后回到工作崗位，這類(lèi)型的文字工作就得心應(yīng)手了。管理方面的知識(shí)也很好地指導(dǎo)了實(shí)際工作。”
確實(shí)如此。2005年5月，畢業(yè)后的肖湘賢回到原工作崗位繼續(xù)擔(dān)任車(chē)間主任，在班組管理、制造工藝等方面，展現(xiàn)了較強(qiáng)的管理才能，并受到了領(lǐng)導(dǎo)重視。2007年10月，肖湘賢被調(diào)往泵送服務(wù)公司擔(dān)任倉(cāng)庫(kù)主管一職。在針對(duì)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)轉(zhuǎn)流程展開(kāi)系列調(diào)研并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，半年時(shí)間，一個(gè)全新的倉(cāng)庫(kù)管理體系初具雛形?！斑@是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是職業(yè)生涯的一次轉(zhuǎn)型?！?
2008年6月，泵送服務(wù)公司成立物流部，肖湘賢成為物流部部長(zhǎng)。轉(zhuǎn)型成功，一個(gè)廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)在肖湘賢眼前伸展。2009年，他調(diào)任攪拌設(shè)備制造部部長(zhǎng)一職。
“感謝公司，給了我們送讀的機(jī)會(huì)，這不僅提升了我們的綜合素質(zhì)，更激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓我們?cè)诠竞苡袣w屬感。”時(shí)隔8年，肖湘賢仍記得送讀前領(lǐng)導(dǎo)的親切叮囑。他告訴記者，跟他一批進(jìn)來(lái)的技術(shù)工人，大多都通過(guò)自己的努力獲得了送讀的機(jī)會(huì)，在三一都有很好的發(fā)展。
