如何才能確?；鶎咏逃馁|(zhì)量和效果？擔負國家西部開發(fā)重點工程、中國第二大水電站——金沙江溪洛渡水電站建設(shè)任務(wù)的武警水電三峽工程指揮部溪洛渡項目部針對“弱項”，積極研究探索基層教育模式，大膽創(chuàng)新教育手段，推出一系列創(chuàng)新措施，取得了較好效果。
臺上教員神采飛揚，臺下聽眾沒精打采。這是該部一位政治教育工作人員的“發(fā)現(xiàn)”。在一次座談中，一級士官小張直言不諱:現(xiàn)在的政治教育課太抽象和空洞了，大話套話太多，實在內(nèi)容太少……
是教育方法不對口？還是覺得學不學和自身聯(lián)系不大？
該項目部黨委一班人在調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，官兵的理論基礎(chǔ)、接受能力差異較大，有的“吃不消”，有的“吃不飽”，基層政治教育中存在官兵聽不懂、學不進，熱情不高的問題。
該項目部政委吳濤告訴記者，部隊兵員成分日趨復雜，思想政治教育必須著眼不同層次人員的不同需求，立足理論灌輸和群眾性自我教育有機結(jié)合，把教育內(nèi)容分類匯編、將教育人員分層施教。
首先，該項目部圍繞重點和難點，重組知識體系，把政治教育、時事政治教育、革命傳統(tǒng)教育、武警職責教育、法紀法規(guī)教育和人文教育區(qū)別開來，構(gòu)建了以政治理論課教學、經(jīng)常性思想教育、人文素質(zhì)教育三位一體的思想教育格局。
為引導官兵想學、愿意學、主動學，該項目部實行“分餐制”，將教育對象區(qū)分為機關(guān)干部、基層干部，機關(guān)戰(zhàn)士和基層戰(zhàn)士等多個層次，“量身”設(shè)置授課內(nèi)容。針對人員難以集中的情況，他們打破建制，以點為主、分片協(xié)作，將“大課堂”與“小課堂”結(jié)合起來，分層次施教，改變了教育對象不明確、教育內(nèi)容不具體等問題，增強了教育的針對性。
隨后，為深化教育效果，該項目部還安排中隊思想骨干、施工安全員隨時隨地組織“小教育、小動員、小討論”活動，做到“三五分鐘不嫌短”、“三五句話不嫌少”，充分發(fā)揮官兵自我共勉的作用。同時，他們還廣泛征求官兵建議，把“金點子”、“活路子”收集整理后，根據(jù)這些建議，采取外出參觀、小演講、小辯論、小晚會等輔助活動來配合教育，讓基層官兵喜聞樂見，有效增強了教育的吸引力和感染力。官兵們都笑著說，如今有了“分餐制”，學習的胃口大增。
目前，該項目部的基層教育呈現(xiàn)出一大亮點：基層教員在組織政治教育前，要先問問戰(zhàn)士們需求。課程結(jié)束后，還要讓戰(zhàn)士們進行點評。這種新的政治教育讓該部官兵參加思想政治教育的熱情空前，官兵的政治思想得到了有效統(tǒng)一和提高。
臺上教員神采飛揚，臺下聽眾沒精打采。這是該部一位政治教育工作人員的“發(fā)現(xiàn)”。在一次座談中，一級士官小張直言不諱:現(xiàn)在的政治教育課太抽象和空洞了，大話套話太多，實在內(nèi)容太少……
是教育方法不對口？還是覺得學不學和自身聯(lián)系不大？
該項目部黨委一班人在調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，官兵的理論基礎(chǔ)、接受能力差異較大，有的“吃不消”，有的“吃不飽”，基層政治教育中存在官兵聽不懂、學不進，熱情不高的問題。
該項目部政委吳濤告訴記者，部隊兵員成分日趨復雜，思想政治教育必須著眼不同層次人員的不同需求，立足理論灌輸和群眾性自我教育有機結(jié)合，把教育內(nèi)容分類匯編、將教育人員分層施教。
首先，該項目部圍繞重點和難點，重組知識體系，把政治教育、時事政治教育、革命傳統(tǒng)教育、武警職責教育、法紀法規(guī)教育和人文教育區(qū)別開來，構(gòu)建了以政治理論課教學、經(jīng)常性思想教育、人文素質(zhì)教育三位一體的思想教育格局。
為引導官兵想學、愿意學、主動學，該項目部實行“分餐制”，將教育對象區(qū)分為機關(guān)干部、基層干部，機關(guān)戰(zhàn)士和基層戰(zhàn)士等多個層次，“量身”設(shè)置授課內(nèi)容。針對人員難以集中的情況，他們打破建制，以點為主、分片協(xié)作，將“大課堂”與“小課堂”結(jié)合起來，分層次施教，改變了教育對象不明確、教育內(nèi)容不具體等問題，增強了教育的針對性。
隨后，為深化教育效果，該項目部還安排中隊思想骨干、施工安全員隨時隨地組織“小教育、小動員、小討論”活動，做到“三五分鐘不嫌短”、“三五句話不嫌少”，充分發(fā)揮官兵自我共勉的作用。同時，他們還廣泛征求官兵建議，把“金點子”、“活路子”收集整理后，根據(jù)這些建議，采取外出參觀、小演講、小辯論、小晚會等輔助活動來配合教育，讓基層官兵喜聞樂見，有效增強了教育的吸引力和感染力。官兵們都笑著說，如今有了“分餐制”，學習的胃口大增。
目前，該項目部的基層教育呈現(xiàn)出一大亮點：基層教員在組織政治教育前，要先問問戰(zhàn)士們需求。課程結(jié)束后，還要讓戰(zhàn)士們進行點評。這種新的政治教育讓該部官兵參加思想政治教育的熱情空前，官兵的政治思想得到了有效統(tǒng)一和提高。
